PROJETO CRECHE III B

PREFEITURA MUNICIPAL DE BLUMENAU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CEI ANTON MAX

CRECHE lll B.

PROFESSORAS: DAIANY

                           LILIAN

                                MICHELE

                              SHIRLEI

                           TANIA

PROJETO: FAZENDO “ARTE”

JUSTIFICATIVA

Nos primeiros anos de vida, as crianças estão imersas no universo das imagens. Começam a perceber que podem agir sobre papéis ou telas provocando mudanças e produzindo algo para ser visto. O projeto, Fazendo “Arte”, parte do princípio que, através da exploração de diferentes materiais os pequenos ampliam a capacidade de expressão e o conhecimento do mundo.

OBJETIVO GERAL

Despertar nas crianças o gosto pelas pinturas e artes, explorando o faz de conta, a imaginação e o prazer. Trabalhar a motricidade fina a partir da exploração de diferentes materiais. Oportunizar um ambiente que ofereça desafios, confiança e segurança para que as crianças possam ter oportunidade de desenvolver-se fisicamente e mentalmente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Desenvolver a imaginação e criatividade, a expressão corporal;

- Explorar diferentes materiais;

- Estimular a percepção visual;

- Perceber o tato;

-Despertar o gosto pela arte;

- Trabalhar a motricidade fina e grossa;

- Despertar a apreciação por obra de artes;

-Desenvolver na criança valores e atitudes como: respeito, amor, honestidade,solidariedade, bondade, entre outros, a partir das artes;

- Oportunizar a criatividade, imaginação, humor, ilusionismo;

- Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio;

- Promover e estimular a linguagem oral;

- Desenvolver e estimular a expressão corporal;

- Ampliar o conhecimento de mundo e da cultura;

- Estimular a sensibilidade, autoestima e criatividade;

- Aprimorar habilidades de caráter visual e tátil;

- Manipular diferentes objetos e materiais;

- Conhecer e apreciar a diversidade de produções artísticas;

- Valorizar o interesse pelas próprias produções e de outras crianças;

- Despertar a curiosidade e desejo de expressão artística;

- Conhecer algumas técnicas de artes.

 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A Arte se apresenta no cotidiano infantil na forma de expressão da sua visão de mundo, sua representação da realidade surge quando a criança rabisca ou desenha no papel, na areia, na calçada, na terra, na água; neste momento, ela está utilizando a linguagem da arte para expressar-se. Esses trabalhos de expressão não são apenas impressões que a criança deixa sobre o suporte, mas explicitam o seu desenvolvimento intelectual, emocional e perceptivo.

Segundo Susana Rangel “a partir do momento que a criança é capaz de imaginar, ela torna-se capaz de desenvolver a sua expressividade através de diferentes formas como a oralidade, a expressão plástica, musical e dramática, passando a relacionar-se com o mundo de uma maneira qualitativamente diferente.” (2006 p: 97).

Este projeto apresenta a Arte na Educação Infantil como uma linguagem que tem estrutura e características próprias que possibilita à criança, no processo de criação, reformular suas ideias e construir novos conhecimentos em situações onde a imaginação, a ação, a sensibilidade, a percepção, o pensamento e a cognição são reativados. Serão desenvolvidas atividades teóricas práticas que visam trabalhar o desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, da sensibilidade e da capacidade estética das crianças.

“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas não simplesmente repetir o que as outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que se estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a eles se propõe”. (Jean Piaget).

Proporcionar um ambiente agradável, acolhedor com atividades lúdicas, prazerosas e apropriadas, aprimorando as capacidades cognitivas e motoras e que supram o processo de separação vivido pelas crianças, estimulando a sua individualidade e socialização com o grupo. Atividades com músicas, danças, jogos e brincadeiras, histórias e o fazer artístico, irá conquistar a confiança da criança desenvolvendo a autoconfiança fazendo com que socializem com os colegas e aprenda brincando.

Desde a primeira infância a criança utiliza o desenho para a representação da realidade. Desenhar, pintar ou construir constitui um processo complexo em que a criança reúne diversos elementos de sua experiência, para formar um novo e significativo todo. (LOWENFELD, 1977, p. 13)

METODOLOGIA

         Muitas são as metodologias que poderão ser utilizadas na execução do projeto. Assim, as sugestões abaixo apresentadas servirão apenas de base para o trabalho de leitura em sala de aula, podendo e devendo ser complementado pelas professoras, a fim de enriquecer as atividades e torna-las ainda mais significativas para as crianças:

-  Colagem de algodão;

-  Colagem de lã, barbante e botões;

-  Colagem com folhas e elementos da natureza;

-  Colagem com areia colorida;

-  Pintura em pedras;

Recortes e colagem;

-  Desenho na lixa;

-  Desenho com carvão;

-  Pintura com cola glitter no celofane;

-  Pintura no plástico bolha;

 - Pintura em pedra;

-  Pintura com esponja;

-  Pintura em tela;

-  Pintura com cola e areia;

- Pintura com casca de ovos (Arremesso)

-Massinha de modelar caseira;

- Resgate de brincadeiras antigas;

-Brincadeiras com água, barro (lama), argila;

- Brincadeiras com melecas; grude de trigo e corante, sagu e gelatina;

- Suporte de texto (receitas, texto coletivo);

-Ilustração de histórias lidas, ouvidas e sonorizadas.

-Releitura de obras de artes;

-Dramatização das histórias;

- Conhecimento dos números através de material concreto (palitos de picolé)

- Pintura em pedaços de madeira;

- Proporcionar contato com elementos da natureza;

-Cantar e coreografar músicas infantis;

-Pintura com giz de cera derretido (elemento fogo)

-Boneco cabeludo (plantar alpiste na casca de ovo)

-Confecção de binóculo com rolinhos de papel higiênico;

- Encenação de histórias infantis com uso de fantoches;

- Confecção da centopéia com auxílio das famílias (tarefa)

- Experiências científicas como: produção de geleca, acelga colorida, ovo cozido colorido.

-Pintura com batedor de clara;

-Utilizar materiais recicláveis como: caixas de papelão, de leite, de ovos, jornal, revistas, para reproduzir trabalhos.

AVALIAÇÃO

Deverá ser realizada durante todo o processo e transcorrer das atividades e com as construções de cada criança de acordo com suas percepções artísticas e seu desenvolvimento psicomotor, percepção visual, auditiva, tanto como a interação e a socialização das crianças.

A avaliação dar-se-á por meio da observação dos diversos registros e produções feitas pelas crianças.

RECURSOS

- Diversos tipos de papéis;

- Água;

- Trigo;

- Barro;

- Corante;

- Sagu;

- Acelga;

- Tinta guache;

- Cola colorida;

- Giz de cera;

- Tesoura;

- Brincadeiras livres e dirigidas;

- Livros infantis;

- Fantoches;

- Fantasias;

- Sucatas e materiais recicláveis;

- Músicas;

- Brinquedos;

-Obras de artes.

- Pedras;

- Casca de ovos;

REFERÊNCIAS

CUNHA, Susana Rangel Vieira da.Cor, Som e Movimento. Ed. Mediação, Porto Alegre: 2006.

LOWENFELD, Viktor; MAILLET, Miguel (Trad.).A criança e sua arte: um guia para os pais. 2. ed. São Paulo: Mestre Jou, 1977.

PIAGET, Jean. A formação do Símbolo na Criança. 3ª ed. Rio de Janeiro: Editora: Zahar, 1973.